Entrevistamos a la Dra. Sandra Berta, creadora de la plataforma digital Banedi, herramienta que permite identificar las dificultades en el proceso de aprendizaje.
Eugenia Sce-¿Por qué los chicos no aprenden, se podrían identificar las causas?
Sandra Berta-Por qué los chicos no aprenden es multicausal. Podemos considerar causas extrínsecas e intrínsecas al niño.
Dentro de las causas extrínsecas tenemos las vinculadas a la institución educativa y allí el ausentismo escolar se lleva un alto porcentaje del problema. Los chicos con importante ausentismo escolar no logran consolidar los conocimientos del grado ya que el aprendizaje es un proceso continuo que se va dando por etapas y donde no es posible saltearse ninguna. El otro factor extrínseco es el vinculado con el ámbito familiar. Allí es donde el niño se beneficia de un ambiente enriquecedor para su desarrollo o se perjudica frente a un medio poco estimulante y muchas veces hostil por situaciones laborales y económicas. Esto hace que el niño no esté disponible para aprender, porque toda su atención está focalizada en la situación que se vive en su hogar.
En lo que tiene que ver con las causas intrínsecas al niño, tenemos dos grupos importantes de problemas, por un lado la afectación emocional y comportamental del niño (muchas veces asociada a las malas condiciones en que se vive en su ámbito familiar) y por otro lado las dificultades en funciones cognitivas esenciales para el aprendizaje como son la atención, el sistema ejecutivo, el lenguaje oral, las habilidades perceptivo visuales y espaciales, la memoria y como el niño procesa y modula los estímulos ambientales.
Para cada problema hay una solución específica. No todos son fáciles de solucionar, pero tampoco imposibles.
ES- ¿Cuál es la importancia de hacer un buen diagnóstico sobre las dificultades en el proceso cognitivo?
SB-Bajo el término de cognición, se contemplan las funciones específicas que mencionamos anteriormente a las que debemos sumar los aspectos emocionales y comportamentales. Cada uno de estos problemas requiere de una intervención diferente. No es lo mismo un problema en el lenguaje oral que en la atención o en el procesamiento sensorial.
La maestra puede hacer una muy buena evaluación utilizando la herramienta BANEDI Maestros. Con una formación de 20 horas, el maestro se capacita para utilizar esta herramienta e interpretar sus resultados. BANEDI Maestros se completa en forma muy rápida (20 minutos), solo a través de la observación del desempeño del niño en tareas escolares habituales.
Una vez que el maestro conoce la situación de cada niño, puede elaborar el perfil del grupo de forma tal de planificar el trabajo en colaboración con el resto de los compañeros.
ES- ¿Qué es BANEDI y cómo funciona? ¿Es útil para detectar las dificultades de los chicos, en el proceso de aprendizaje?
SB-BANEDI es una plataforma que tiene incluida tres herramientas diagnósticas de última generación además de una área comunitaria (Comunidad Educativa BANEDI) integrada por maestros que participaron de las capacitaciones que les permite evaluar e intervenir en los diferentes problemas de aprendizaje. De las tres herramientas de la plataforma, BANEDI Maestros es la que ha sido especialmente diseñada para ser utilizada exclusivamente por maestros de clase, ya que son los únicos que cuentan con la información que requiere esta herramienta para elaborar el perfil cognitivo, comportamental y sensorial de cada niño.
En lo que tiene que ver con las causas intrínsecas al niño la maestra puede hacer una muy buena y rápida (20 minutos y realizada sólo a través de la observación de actividades comunes de clase) exploración con BANEDI Maestros. Lo peor que nos puede pasar es no saber porque no se aprende.
ES-¿Cómo se puede implementar esta herramienta en las escuelas? ¿Es gratuita, descargable o es con costo?
SB-BANEDI MESTROS no tiene costo para la educación pública. Al momento de crear estas herramientas si bien pensamos en el universo de niños con dificultades de aprendizajes, con la co-fundadora de nuestra Ed-Tech nos propusimos poner la plataforma a disposición de los niños con menos oportunidades, y es por ello que resolvimos que para las escuelas públicas fuera gratuita.
En el caso de las escuelas públicas, el único costo implícito para el uso de BANEDI, que podría financiarlo el gobierno nacional o de cada provincia, o pedir subvención a un organismo internacional o fondo de cooperación, etc, es la Certificación en el uso de la herramienta de cada uno de los maestros/as que la utilice. Para sacarle provecho a la herramienta el docente debe pasar por un curso formativo de uso y aplicación en el que recibe las bases teóricas y prácticas necesarias.
Para los colegios privados el acceso a la plataforma y sus herramientas tiene un costo anual que varía según la cantidad de alumnos de la Institución Educativa.
ES- ¿Hay articulación con el Ministerio de Educación para trabajar con esta plataforma digital?. ¿Nos podría contar donde se implementó y como fue la experiencia?
SB-Con quienes tuvimos una excelente recepción fue con el Ministerio de Educación de CABA. Firmamos un convenio de cooperación con el área de Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa (UEICEE) y a partir de la firma realizamos un primer piloto en dos colegios de la Ciudad. La experiencia fue muy enriquecedora y los resultados pusieron de manifiesto que las cifras de dificultades de aprendizaje que se publican en las estadísticas nacionales son la triste realidad, pero también con esta experiencia pudimos confirmar que la solución que ofrece BANEDI es efectiva y es una solución muy sencilla de implementar.
ES- ¿Cuáles son las habilidades más requeridas en el proceso de selección laboral, y que se ven afectadas por un trayectoria escolar poco exitosa?
SB-Cómo preparar a los alumnos para el mercado laboral futuro es uno de los mayores desafíos que presenta hoy la educación. Las habilidades más requeridas son: tener una buena capacidad resolutiva, poder adaptarse a los cambios, buena capacidad de organización y planificación, la adaptación al trabajo en equipo, buena capacidad comunicativa, desarrollo del pensamiento crítico, dominio de las TICs, buena expresión oral y escrita.
Difícilmente un niño con dificultades para aprender pueda desarrollar estas habilidades. Lo más frecuente es que el niño con problemas de aprendizaje tenga afectada su autoestima y se sienta desvalorizado. No es ese el clima ideal para el desarrollo de las habilidades mencionadas. No es casualidad que un alto porcentaje de niños con dificultades de aprendizaje, si logran completar el ciclo de primaria, abandonan la escolarización en secundaria.
ES- Además del uso de esta plataforma ¿qué otros aspectos considera que son necesarios para revertir la situación de crisis educativa en Latinoamérica?
SB-Necesitamos un compromiso real por parte de los gobiernos, que revalorice el rol del maestro y la capacidad que ellos tienen de ser protagonistas de los cambios necesarios para revertir la crisis educativa. Una cosa es decir que importa y otra es mostrar con acciones que importa de verdad. Se han elaborado cientos de propuestas por parte de organismos internacionales que no han servido para nada.
ES-¿En qué medida la inteligencia artificial va a afectar los procesos de aprendizaje de los alumnos? ¿Es importante que se apropien de esa herramienta?
SB-La inteligencia artificial llegó para quedarse. Es importante formar a los alumnos en un buen uso de esta herramienta, cuando usarla y cómo usarla. De eso y de ellos va a depender que la inteligencia artificial siga estando al servicio del ser humano para mejorar su calidad de vida. Los rasgos particulares que caracterizan al ser humano y que lo hacen único en su especie, no va a ser sustituido por la inteligencia artificial en la medida que sepamos manejarlo.
Para conocer más sobre esta plataforma ingresá en www.virtualway.org